Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Historiska talsystem och taluppfattning: En studie om hur det egyptiska talsystemet kan användas till att stärka elevers taluppfattning
Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Praktiknära utbildningsforskning (PUF), Matematikdidaktisk forskning.
2019 (svensk)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgaveAlternativ tittel
Historical number systems and number sense : A study about how the Egyptian number system can be used to strengthen pupils number sense (engelsk)
Abstract [sv]

I denna studie undersöks vad som är kritiskt för elever när ett historiskt talsystem ska användas i undervisningen. Syftet med studien är att identifiera kritiska aspekter som elever behöver urskilja för att kunna utveckla sin taluppfattning genom undervisning där det egyptiska talsystemet används. Syftet besvaras med hjälp av två forskningsfrågor; Vilka aspekter är kritiska? Vilka variationsmönster kan synliggöra de kritiska aspekterna?

Studien baseras på variationsteorin och metoden learning study. Studien har utförts i två klasser i årkurs fyra. Studien består av ett för- och eftertest, samt en lektion som hållits i båda klasserna. Resultatet visar på att det fanns fyra kritiska aspekter för denna elevgrupp. Lektionen innehöll tre olika variationsmönster som resultatet påvisar ha belyst de kritiska aspekterna, eftersom eleverna presterat bättre i samtliga delar som testats. I vissa delar har andelen elever som svarat rätt ökat från 13% till över 50%. I studien dras slutsatsen att användning av historiska talsystem är ett effektivt sätt att utveckla elevers taluppfattning samt att de variationsmönster som använts i denna studie har lyckats belysa de aspekter som var kritiska för eleverna så att de har kunnat urskilja dem.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2019. , s. 33
Emneord [sv]
variationsteorin, learning study, kritisk aspekt, talsystem, taluppfattning
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hj:diva-44331ISRN: JU-HLK-JU-2-20190698OAI: oai:DiVA.org:hj-44331DiVA, id: diva2:1322540
Fag / kurs
HLK, Mathematics for teaching and learnin
Tilgjengelig fra: 2019-06-11 Laget: 2019-06-10 Sist oppdatert: 2019-06-11bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

fulltext(488 kB)12 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT01.pdfFilstørrelse 488 kBChecksum SHA-512
38e60a7cfe9f4df2150406d8a997a633607ec28a1984fb6429980f9820286b46868eaad0dbcdc9003bcea6ef27b224897157d81363987af02ee421d6063aa537
Type fulltextMimetype application/pdf

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 12 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 94 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf