Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vilka gemensamma effekter har lässtrategimodeller på elevers läsförståelse? -: En litteraturstudie om lässtrategimodeller i undervisningen
Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
2019 (svensk)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgaveAlternativ tittel
What common effects do reading strategy models have on pupils reading comprehension? : A literature study about reading strategy models in education. (engelsk)
Abstract [sv]

Resultaten av PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) har i flera år visat en försämring av svenska elevers läsförståelse. I den senaste mätningen har trenden brutits och svenska elevers resultat indikerar på en förbättring. Fastän resultatet visar på förbättring görs statliga satsningar för att öka elevernas kunskaper i svensk skola. Därför är syftet med studien att utifrån didaktisk forskning undersöka användandet av olika lässtrategimodeller och deras gemensamma effekter på elevers läsförståelseutveckling i åldrarna 6–12. Studiens frågeställningar är: Vilka lässtrategimodeller används enligt det undersökta materialet i undervisningen, för att utveckla elevers läsförståelse? Hur används lässtrategimodellerna i undervisningen i de studierna? Vilka gemensamma effekter har lässtrategimodellerna på elevers läsförståelse? För att uppfylla studiens syfte och frågeställningar har en litteraturstudie genomförts. I litteraturstudien har internationella och nationella vetenskapliga artiklar publicerade mellan år 1995 och 2017 inkluderats. Resultatet visar att Reciprok undervisning, Transaktionell undervisning, Questioning the Author och Explicit comprehension strategy instructions används för att utveckla elevers läsförståelse. Lässtrategimodellernas gemensamma effekter identifieras och förklaras: strategimedvetenhet, strategianvändning, motivation och interaktion.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2019. , s. 23
Emneord [sv]
läsförståelse, lässtrategimodeller, reading comprehension, reading strategy, lässtrategier
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hj:diva-44139ISRN: JU-HLK-JU-1-20190686OAI: oai:DiVA.org:hj-44139DiVA, id: diva2:1320995
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2019-06-10 Laget: 2019-06-06 Sist oppdatert: 2019-06-10bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

fulltext(448 kB)27 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT01.pdfFilstørrelse 448 kBChecksum SHA-512
8838889a7182c7572e87756e2c8cbacd62bccaaddba7218011fd428558eef34208222819c5b636418a8c661e43328e7e0fc6131ab65209a26cffbfabda4b7113
Type fulltextMimetype application/pdf

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 27 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 85 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf