Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läsförståelse och multimodala texter: En kvalitativ studie om lågstadielärares erfarenheter av att arbeta med multimodala texter och läsförståelse
Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Skolnära forskning, Läs & skriv.
2018 (svensk)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgaveAlternativ tittel
Reading comprehension and multimodal texts : A qualitative study of primary teachers experience of using multimodal texts and reading comprehension (engelsk)
Abstract [sv]

Studiens syfte är att undersöka verksamma 1-3-lärares uppfattning om användningen av multimodala texter i undervisningen och hur multimodala texter kan stödja elevers läsförståelse. För att kunna besvara syftet har följande forskningsfrågor besvarats:

·         Vilka medier förekommer i lärarnas undervisning?

·         Vilka modaliteter förekommer i multimodala texter som lärarna använder?

·         Hur integrerar lärarna multimodala texter för att utveckla elevers läsförståelse?

Studien utgår från ett socialsemiotiskt perspektiv som har som utgångspunkt i tecken och deras egenskaper och funktioner. Studien är kvalitativ och materialet har samlats in med semistrukturerade intervjuer. I intervjuerna har tre lärare från en stor kommun deltagit och två från en mindre kommun.

Resultatet visar på att samtliga lärare använde multimodala texter i undervisningen däremot var det bara en av lärarna som hade förkunskaper om begreppet. För övriga lärare var multimodala texter ett nytt begrepp. De deltagande lärarna använde sig av multimodala texter för att bland annat kunna variera undervisningen och på det visset kunna nå ut till alla elever. De multimodala texterna användes även för att förstärka undervisningens syfte genom att kombinera olika sociala modaliteter. Resultatet visade även på att de multimodala texter som förekom mest inrymde de semiotiska modaliteterna bild och typografisk text.

Abstract [en]

The aim of this study is to examine how primary teachers use multimodal texts in their Swedish education and how they can be used to further pupils reading comprehension in order to elucidate how multimodal texts can be used to enhance pupils reading comprehension. To answer this aim the following questions has been answered:

·         Which kind of media do teachers use in their education?

·         Which semiotics modes are used in multimodal texts that teachers use in their education?

·         Howe dose the teachers integrate multimodal texts to enhance pupils reading comprehension?

The study proceeds from a social semiotics perspective which assuming signs and their characteristic and functions. The study is based on qualitative method and the material was collected with semi-structured interviews. Three teachers from a larger municipality and two teachers from a smaller municipality.

The result shows that all the teachers used multimodal texts in their education, but it was only one of the teachers that had previous knowledge about the word multimodal texts. To the rest of the teachers was the word multimodal texts new. The teachers used multimodal texts in their education to crate variation and to reach out to all de pupils.  Multimodal texts are also used for   strengthening the educations purpose with help of various modes. The result also show that the most common multimodal texts consisted of the modes image and typographic text.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2018. , s. 39
Emneord [en]
Multimodal, Medium, Comprehansion, Reading, Social semiotics
Emneord [sv]
Multimodalt, Medium, Läsförståelse, Läsning, Socialsemiotik
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hj:diva-42331ISRN: JU-HLK-JU-2-20180641OAI: oai:DiVA.org:hj-42331DiVA, id: diva2:1271653
Fag / kurs
HLK, Learning
Examiner
Tilgjengelig fra: 2018-12-18 Laget: 2018-12-17 Sist oppdatert: 2018-12-18bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

fulltext(438 kB)106 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT01.pdfFilstørrelse 438 kBChecksum SHA-512
b9b558e987330587e6994a19beadef9f8454b5e61301bc7e6848b1ac3964afa425c908aad848983ab2074d5e6051fdd87c91fb578946c2013b1a20b5f3ca0ec2
Type fulltextMimetype application/pdf

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 106 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 298 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf