Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hp
Syftet med studien har varit att belysa lärares uppfattningar och arbete med att främja
motivation och ämnesintresse i samhällskunskapsämnet. De centrala frågeställningarna i
studien är:
Hur uppfattar lärare elevernas motivation och ämnesintresse i samhällskunskapsämnet?
Hur arbetar lärare med att främja motivation och ämnesintresse i samhällskunskapsämnet?
För att besvara frågeställningarna har en kvalitativ intervjumetod använts. Intervjuer har
genomförts med fem verksamma samhällskunskapslärare på en gymnasieskola i södra
Sverige. Den teoretiska anknytningen i studien har inspirerats av det sociokulturella
perspektivet. Studiens resultat visar att det råder skilda uppfattningar gällande elevers
motivation och ämnesintresse. De intervjuade lärarna arbetar hårt för att främja motivation
och intresse hos sina elever och ser det som en del av deras lärarroll. Lärarförväntningar,
elev- och lärarrelationer, en varierad undervisning, elevinflytande och en anpassad
undervisning är exempel på några faktorer de intervjuade lärarna anser främjar elevernas
motivation och intresse. Resultatet har vidare visat att lärarna ser både möjligheter och
svårigheter med att främja motivation och ämnesintresse.
2017. , s. 48
det sociokulturella perspektivet, motivation, ämnesintresse, samhällskunskap, skola, lärande