Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Barns perspektiv på oredigerade platser utomhus
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Learning Practices inside and outside School (LPS), Sustainability Education Research (SER).ORCID iD: 0000-0001-5432-6418
2021 (Swedish)In: Child And Youth Studies Conference University West November 4-5 2021: The Convention Of The Rights Of the Child: Book of abstracts, University West , 2021Conference paper, Oral presentation with published abstract (Other academic)
Abstract [sv]

Barn utgör en femtedel av Sveriges befolkning (SCB, 2020), och 2020 blev barnkonventionen lagstiftad i Sverige. Konventionen garanterar bland annat barns rätt att uttrycka sina åsikter, och att dessa skall tillmätas betydelse (United Nations, 1989). Rätten gäller även närmiljön, vilken har stor betydelse för barns välmående och utveckling. Tidigare studier visar hur barn använder och uppfattar redigerade platser som skolgården (Rönnlund, 2015; Mårtensson & Fägerstam, 2020), förskolegården (Almers et al., 2020), eller stadsmiljön (Orellana & Hernandez, 1999), men få studier berör oredigerade platser. Studien tar avstamp i barndomssociologi, där barn betraktas som aktiva, kompetenta aktörer och kan ge ett kunskapsbidrag (Cosaro, 1997; James, Jenks & Prout, 1998). I studien berättar, visar och fotograferar elever i fritidshem sina egna oredigerade platser. Syftet med studien är att undersöka vad elever gör på oredigerade platser och för att få en bättre förståelse vad dessa platser betyder för dem. Metoden är samtalspromenader (Klerfelt & Haglund, 2015), med fotografering (Einarsdóttir, 2005; Änggård, 2015). Resultatet visar att elevers oredigerade platser skapar olika handlingserbjudanden (affordances) som exempelvis fysiska, emotionella och sociala aspekter. Utifrån resultatet argumenteras det att förtätning av städer behöver göras med beaktande av barns perspektiv och möjliggöra att det finns platser för barn och barns platser (Rasmussen, 2004).

Place, publisher, year, edition, pages
University West , 2021.
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-55048ISBN: 978-91-89325-04-3 (electronic)OAI: oai:DiVA.org:hj-55048DiVA, id: diva2:1610156
Conference
Child and Youth Studies Conference, University West, November 4-5, 2021
Available from: 2021-11-10 Created: 2021-11-10 Last updated: 2024-05-07Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Other links

Abstract

Authority records

Hammarsten, Maria

Search in DiVA

By author/editor
Hammarsten, Maria
By organisation
Sustainability Education Research (SER)
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 326 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf