Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Tre perspektiv på livslångt lärande
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Lifelong learning/Encell.ORCID iD: 0000-0002-4248-0634
2020 (Swedish)Report (Other academic)
Abstract [sv]

Den här rapporten visar att livslångt lärande är ett begrepp som används i många sammanhang och på många olika sätt. Tre perspektiv på livslångt lärande lyfts fram: livslångt lärande som policy, teori och utbildningssystem. Gemensamt för alla tre perspektiv är antagandet att lärande pågår under hela livet. De tre perspektiven utgår också från att lärande sker i många olika sammanhang, samt förekommer i både organiserad form och löpande i vardagen. I avsnittet om policy behandlas hur politiska intentioner har uttryckts och hur betydelser har ändrats över tid. I avsnittet om teorier presenteras en pedagogisk filosofi som kommer till uttryck i tre väl etablerade, holistiska teorier om livslångt lärande. I avsnittet om livslångt lärande som utbildningssystem presenteras det svenska nationella systemet för vuxnas utbildning som ett praktiskt arrangemang där olika institutioner tillhandahåller innehåll på olika nivåer. De betydelser som läggs i begreppet livslångt lärande kan särskiljas genom de tre perspektiven, men det finns också ett tydligt samspel mellan politiska intentioner (uttryckta i policy), pedagogisk filosofi (uttrycka i teoretiska ramverk) och praktiska arrangemang (uttrycka som ett utbildningssystem). Av dessa tre är det framför allt livslångt lärande som pedagogisk filosofi som kan ge viktiga insikter för hur vi kan stödja ett livslångt lärande.

Place, publisher, year, edition, pages
Jönköping: Encell - Nationellt centrum för livslångt lärande, Högskolan för lärande och kommunikation , 2020. , p. 46
Series
Encell rapport ; 2020:1
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-47599OAI: oai:DiVA.org:hj-47599DiVA, id: diva2:1389452
Funder
VinnovaAvailable from: 2020-01-30 Created: 2020-01-30 Last updated: 2020-01-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(2720 kB)95 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 2720 kBChecksum SHA-512
442129766988e0f5f359d3d171ab88e893808e745879ea7f78a1ae63a394696cc09398a0e10d17a87f81cf1bcadabae6da65d99f705c3d5f75551364cf1e7d73
Type fulltextMimetype application/pdf

Authority records BETA

Bjursell, Cecilia

Search in DiVA

By author/editor
Bjursell, Cecilia
By organisation
HLK, Lifelong learning/Encell
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 95 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 387 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf