Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Faktatexter som redskap för läsutveckling: En studie om hur lärare i årskurs 3 och 4 arbetar med faktatexter för att utveckla sina elevers läsförståelse
Jönköping University, School of Education and Communication.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Expository texts as tools for reading development : A study about how teachers in grades 3 and 4 work with expository texts as tools for developing their students' reading comprehension (English)
Abstract [sv]

Internationella studier har visat att elever presterar lika bra i både skönlitteratur- och faktatextläsning. Trots att studierna visar på detta resultat har elever, när de börjar årskurs 4, svårigheter i sin faktatextläsning. Av denna anledning handlar föreliggande studie om hur lärare arbetar med faktatexter som redskap för att utveckla läsförståelsen. Studien avgränsar sig till lärare i årskurs 3 och 4. Studiens forskningsfrågor är följande:

  • Hur väljer lärarna ut faktatexter för undervisning?
  • Vilka möjligheter och svårigheter upplever lärarna med att använda faktatexter?
  • Hur stödjer lärarna sina elevers utveckling mot en större läsförståelse, med hjälp av faktatexter?

Studien består av en enkät- och en intervjuundersökning. Resultatet visar att lärare främst väljer läromedel vid val av faktatexter. Lärarna upplever att de största svårigheterna med faktatexter är att eleverna inte förstår de ämnesspecifika orden och själva innehållet. Lärare stödjer sina elevers läsutveckling på olika sätt. En stor andel använder sig av läsförståelsestrategier i samband med läsning av faktatexter, särskilt i årskurs 4. Faktatexter ses dock främst som ett redskap för att lära sig ett innehåll.

Abstract [en]

International studies have shown that students perform equally well in both fiction and factual reading. Although the studies show this result pupils, when they start grade 4, have difficulties in reading fact-based texts. For this reason, the present study is about how teachers work with expository texts as tools for developing reading comprehension. The study is limited to teachers in grades 3 and 4. The study's research questions are as follows:

  • How do the teachers select expository texts for teaching?
  • What opportunities and difficulties do the teachers experience in using expository texts?
  • How do the teachers support their student’s development towards a bigger reading comprehension, with the help of expository texts?

To obtain the results of the study, a survey and an interview study were conducted. The result shows that teachers mainly choose teaching material when choosing expository texts. The result shows that the two most common difficulties with expository texts for students are to understand topic-specific words and the content of expository texts. Teachers support their students' reading development in different ways. A large proportion use reading comprehension strategies in connection with reading expository texts, especially in grade 4. However, expository texts are primarily seen as a tool for learning content.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 31
Keywords [en]
reading comprehension, expository texts, year 3 and year 4, teaching, scaffolding
Keywords [sv]
läsförståelse, faktatexter, årskurs 3 och årskurs 4, undervisning, stöttning
National Category
Humanities and the Arts
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-46891ISRN: JU-HLK-JU-2-20190877OAI: oai:DiVA.org:hj-46891DiVA, id: diva2:1372510
Subject / course
HLK, Learning
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-11-26 Created: 2019-11-24 Last updated: 2019-11-26Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
School of Education and Communication
Humanities and the Arts

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 127 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf