This paper presents a scoping review of relevant literature to characterise research on education in prisons. After reviewing 353 peer-reviewed articles spanning 10 years of research, we conclude that research on education in prisons in global research databases (i) is dominated by qualitative studies, (ii) is primarily focused on the English-speaking world, and (iii) shows a relatively strong representation of women. Eight research themes are presented in this paper, where we discuss what characterises research on education in prisons. Two main characteristics emerge: education in prisons as a phenomenon that needs to be justified, and education in prisons as a phenomenon that contributes to the imprisoned individual’s restoration. Finally, we offer suggestions for future research within this field.

Jag är för närvarande mitt uppe i planeringen av min etnografiska studie. Den är tänkt att påbörjas under senvåren 2024. Mitt avhandlingsprojekt handlar om ett lärcentrum (en skola) inne på en säkerhetsanstalt. Syftet är att ta reda på vad som kännetecknar lärande och undervisning i en så pass ofri miljö där rehabilitering och tvingande intentioner samspelar. Jag riktar studien mot två fenomen: a) samspelet mellan aktörerna och b) aktörernas erfarenheter av verksamheten.

Vid symposiet skulle jag vilja dela med mig av mina nuvarande erfarenheter av att samarbeta med Kriminalvården och de etiska utmaningar som kommer med att bedriva öppen forskning i ett sammanhang som sätter stora krav på sekretess.

Jag tror och hoppas att det kan ge inspiration till att föra en diskussion om hur man som doktorand måste go the extra mile för att driva genom projekt som kan (verka!) utmanande.