Ändra sökning
Länk till posten
Permanent länk

Direktlänk
BETA
Publikationer (10 of 46) Visa alla publikationer
Svensson, A. & Lundström, S. (2019). Kärlek och galenskap: intertextualitet i Anne på Grönkulla och Batman som textuniversum. In: Anna Nordenstam & Suzanne Parmenius-Swärdh (Ed.), Digitalt: Svensklärarens årsskrift 2018 (pp. 44-59). Stockholm: Natur och kultur
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Kärlek och galenskap: intertextualitet i Anne på Grönkulla och Batman som textuniversum
2019 (Svenska)Ingår i: Digitalt: Svensklärarens årsskrift 2018 / [ed] Anna Nordenstam & Suzanne Parmenius-Swärdh, Stockholm: Natur och kultur, 2019, s. 44-59Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Stockholm: Natur och kultur, 2019
Nyckelord
Litteraturdidaktik
Nationell ämneskategori
Språk och litteratur
Identifikatorer
urn:nbn:se:hj:diva-45792 (URN)9789127457386 (ISBN)
Tillgänglig från: 2019-09-04 Skapad: 2019-09-04 Senast uppdaterad: 2020-02-14Bibliografiskt granskad
Svensson, A. & Malmqvist, J. (2019). Litteraturdidaktiken omkring oss. In: : . Paper presented at Konferens om litteraturstudiers samhällsrelevans, 7–8 november, Högskolan Dalarna, Falun.
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Litteraturdidaktiken omkring oss
2019 (Engelska)Konferensbidrag, Muntlig presentation med publicerat abstract (Refereegranskat)
Abstract [en]

Berättelser i olika former, till exempel dikter, romaner, seriemagasin, datorspel, filmer och tvserier finns runt omkring oss och utgör en stor del av barns och ungdomars fritid (Lundström & Svensson, 2017; Statens medieråd, 2017a; Statens medieråd, 2017b). Det är inte ovanligt att barn och ungdomar, men även vuxna, tar del av samma berättelse, eller delar därav, i olika medieformat, till exempel läser boken, ser filmen, läser och skriver fanfiktion och lyssnar på soundtracket. Att skapa nya versioner av berättelser, speciellt i olika medier, är ständigt pågående processer och detta skapande bidrar till ett informellt lärande, men kan även användas i en formell skolkontext för att nå och synliggöra olika lärandeprocesser (Svensson & Haglind, kommande).

Mot bakgrund av de berättelser i olika text och medieformat som finns omkring oss vill vi undersöka den litteraturdidaktik som finns eller möjliggörs omkring oss. Presentationens primära fokus är genreöverskridande/transmedialitet och skapandet av nya re-presentationer, det vill säga nya berättelser som bygger på hela eller delar av en (kärn)berättelse och det lärande som detta skapande uppmuntrar eller genererar.

Det exempel på berättelser omkring oss som utgör bas för presentationen är tv-programmet Helt lyriskt, som uppmuntrar till en ökad förståelse för berättelser, i det här fallet dikter, beträffande såväl innebörd som komposition, samt det analysarbete som ligger bakom ett omskapande av berättelser och den kunskap detta medför.

Referenser

Lundström, S., & Svensson, A. (2017). Ungdomars fiktionsvanor. Forskning om undervisning och lärande 17(2), 30-51. Statens medieråd. (2017). Ungar & Medier 2017. Stockholm: Statens medieråd. Statens medieråd. (2017). Småungar & Medier 2017. Stockholm: Statens medieråd. Svensson, A., & Haglind, T. (kommande). Textuniversum och gränsöverskridande lärande. Att arbeta med kreativt lärande i gymnasieskolans litteraturundervisning. Grænsegængere og grænsedragninger i nordisk modersmålsdidaktik.

Nyckelord
Litteraturdidaktik
Nationell ämneskategori
Didaktik
Identifikatorer
urn:nbn:se:hj:diva-47004 (URN)
Konferens
Konferens om litteraturstudiers samhällsrelevans, 7–8 november, Högskolan Dalarna, Falun
Tillgänglig från: 2019-12-09 Skapad: 2019-12-09 Senast uppdaterad: 2020-02-14Bibliografiskt granskad
Svensson, A. & Haglind, T. (2019). Multimodala textuniversum, kreativt lärande och bedömning. In: : . Paper presented at Skriv! Les! Nordisk forskerkonferanse om lesing, skriving og literacy, 7-9. mai 2019, Stavanger, Norge.
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Multimodala textuniversum, kreativt lärande och bedömning
2019 (Svenska)Konferensbidrag, Muntlig presentation med publicerat abstract (Refereegranskat)
Nyckelord
Litteraturdidaktik
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
urn:nbn:se:hj:diva-45779 (URN)
Konferens
Skriv! Les! Nordisk forskerkonferanse om lesing, skriving og literacy, 7-9. mai 2019, Stavanger, Norge
Tillgänglig från: 2019-09-02 Skapad: 2019-09-02 Senast uppdaterad: 2020-02-14Bibliografiskt granskad
Svensson, A. & Lundström, S. (2019). Text universe: A pedagogical strategy to teach literary classics. In: Sangeeta Bagga-Gupta, Giulia Messina Dahlberg & Ylva Lindberg (Ed.), Virtual sites as learning spaces: Critical issues on languaging research in changing eduscapes (pp. 153-180). Cham: Palgrave Macmillan
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Text universe: A pedagogical strategy to teach literary classics
2019 (Engelska)Ingår i: Virtual sites as learning spaces: Critical issues on languaging research in changing eduscapes / [ed] Sangeeta Bagga-Gupta, Giulia Messina Dahlberg & Ylva Lindberg, Cham: Palgrave Macmillan, 2019, s. 153-180Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
Abstract [en]

Svensson and Lundström focus on teaching literary classics across analogue and digital media spaces by using a text universe, that is a source text and its various re-presentations, as a way to challenge educational discourses and create opportunities for students to expand socio-political boundaries. In the chapter, the Pride and Prejudice-universe is analysed in order to explore what the different re-presentations add to the particular universe as well as how they contribute to the understanding of the source text, Austen’s novel. Focusing on intersectionality in remakes (adaptations) and makeovers (fan fictions and variation novels), the analysis demonstrates how the text universe provides scope for subaltered voices within the intersectional framework and presents a counter-discourse to the historical space of the classic Pride and Prejudice, thus becoming a virtual learning site for socially negotiated knowledge.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Cham: Palgrave Macmillan, 2019
Nyckelord
Text universe; Literature teaching and learning; Adaptations; Fan fiction; Intersectionality, Litteraturdidaktik
Nationell ämneskategori
Litteraturvetenskap Pedagogik
Identifikatorer
urn:nbn:se:hj:diva-46923 (URN)10.1007/978-3-030-26929-6_6 (DOI)978-3-030-26928-9 (ISBN)978-3-030-26929-6 (ISBN)
Tillgänglig från: 2019-11-27 Skapad: 2019-11-27 Senast uppdaterad: 2020-02-14Bibliografiskt granskad
Svensson, A. (2019). Text Universe: Literature Teaching and Learning in Transformation. In: : . Paper presented at National Forum for English Studies 2019, 10-12 April 2019, Malmö university, Sweden.
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Text Universe: Literature Teaching and Learning in Transformation
2019 (Engelska)Konferensbidrag, Muntlig presentation med publicerat abstract (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [en]

This presentation is based on the challenge of teaching literature in an increasingly digitalised school. The school is part of a society in which the screen has replaced the book as the natural medium through which stories are told (Livingstone, 2002). The current digital reform in Sweden, and many other countries around the globe, affects young people who use stories in various media forms to a great extent in their recreational time (The Swedish Media Council, 2017; Svensson, 2014). Young people use stories across and within genres and media, for example watch the film, read the novel, play the game, listen to the soundtrack, watch the tv-series, and consume or produce fan fiction or fan film. In other words, they participate in text universes. A text universe consists of (parts of) a storyworld that is recreated and transferred into various textand media forms (Lundström & Svensson, 2017). There is thus a source text that is transmediated (Klastrup & Tosca, 2004) into new stories across various media forms. How do teacher educators prepare future teachers of English at upper secondary level for working with literary studies in an increasingly digital classroom? By focusing on text universes, this paper aims to report on students’ experiences from producing stories within and across media as a form of creative learning.

Nyckelord
Litteraturdidaktik
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap Språk och litteratur
Identifikatorer
urn:nbn:se:hj:diva-45794 (URN)
Konferens
National Forum for English Studies 2019, 10-12 April 2019, Malmö university, Sweden
Tillgänglig från: 2019-09-05 Skapad: 2019-09-05 Senast uppdaterad: 2020-02-14Bibliografiskt granskad
Svensson, A. (2018). Multimodala (fiktions)texter: korrelation mellan lärarutbildning och läraryrke?. In: : . Paper presented at SMDI 13: Bildning, utbildning, fortbildning, 13:e nationella konferensen i svenska med didaktisk inriktning, Linköping, 22-23 november, 2018..
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Multimodala (fiktions)texter: korrelation mellan lärarutbildning och läraryrke?
2018 (Svenska)Konferensbidrag, Enbart muntlig presentation (Refereegranskat)
Nyckelord
Litteraturdidaktik
Nationell ämneskategori
Didaktik
Identifikatorer
urn:nbn:se:hj:diva-42208 (URN)
Konferens
SMDI 13: Bildning, utbildning, fortbildning, 13:e nationella konferensen i svenska med didaktisk inriktning, Linköping, 22-23 november, 2018.
Tillgänglig från: 2018-12-05 Skapad: 2018-12-05 Senast uppdaterad: 2020-02-14Bibliografiskt granskad
Svensson, A. & Haglind, T. (2018). Text Universe: Teaching and Learning Within and Across Genres and Media. In: : . Paper presented at International conference, Genres and media landscapes in virtual-physical learning spaces. Moving frontlines? GeM 2018, 12-14 September 2018, Jönköping.
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Text Universe: Teaching and Learning Within and Across Genres and Media
2018 (Engelska)Konferensbidrag, Enbart muntlig presentation (Övrigt vetenskapligt)
Nyckelord
Litteraturdidaktik
Nationell ämneskategori
Didaktik
Identifikatorer
urn:nbn:se:hj:diva-42206 (URN)
Konferens
International conference, Genres and media landscapes in virtual-physical learning spaces. Moving frontlines? GeM 2018, 12-14 September 2018, Jönköping
Tillgänglig från: 2018-12-05 Skapad: 2018-12-05 Senast uppdaterad: 2020-02-14Bibliografiskt granskad
Svensson, A. (2018). Text Universe: Teaching Literary Classics Across Analogue and Digital Media Spaces. In: : . Paper presented at The 5th International Media Summit. Mediamorphosis: Identity and Participation. 16-17 Feb 2018, Mumbai, India..
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Text Universe: Teaching Literary Classics Across Analogue and Digital Media Spaces
2018 (Engelska)Konferensbidrag, Publicerat paper (Övrigt vetenskapligt)
Nyckelord
Litteraturdidaktik
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
urn:nbn:se:hj:diva-42199 (URN)
Konferens
The 5th International Media Summit. Mediamorphosis: Identity and Participation. 16-17 Feb 2018, Mumbai, India.
Tillgänglig från: 2018-12-05 Skapad: 2018-12-05 Senast uppdaterad: 2020-02-14Bibliografiskt granskad
Svensson, A., Haglind, T. & Ebefors, F. (2018). Textuniversum i praktiken. In: : . Paper presented at Forskningsbaserad undervisning - Teori och praktik i samverkan, Högskolan för lärande och kommunikation och Jönköpings kommun, 13 november, Jönköping..
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Textuniversum i praktiken
2018 (Svenska)Konferensbidrag, Muntlig presentation med publicerat abstract (Refereegranskat)
Abstract [sv]

Samhällets och skolans pågående digitalisering medför nya litteraturdidaktiska förutsättningar och utmaningar i klassrummet. Ämnesplaner har reviderats och innehåller förtydliganden kring digitalisering. I ämnesplanen för svenska på gymnasiet står det till exempel att "eleverna [ska] ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att orientera sig, läsa, sovra och kommunicera i en digital textvärld med interaktiva och föränderliga texter” (Skolverket, 2018). Dagens elever har förkunskaper och är förtrogna med andra medier än de som traditionellt sett är dominerande i skolan. Idag är det vanligt att ungdomar ser filmen, läser boken, spelar spelet, lyssnar på soundtrack och tittar på tv-serien, det vill säga de deltar i textuniversum. Ett textuniversum bygger på att en berättelse, eller delar därav, återskapas i olika text- och medieformat (Lundström & Svensson, 2017). Denna presentation bygger på tre pilotstudier där arbete med olika textuniversum har genomförts på olika skolstadier. Syftet med det övergripande arbetet är att bidra med kunskap om hur textuniversum tillsammans med en lektionsdesign kan bidra till att elever utvecklar ett analytiskt och kreativt tänkande. Pilotstudierna genomförsmed ett praktiknära förhållningssätt där delar av lektionsdesignen genomförs kollaborativt och både forskare och lärare är aktiva. Lektionsdesignen består av tre faser; planeringsfasen, genomförandefasen och utvärderingsfasen. I planeringsfasen samarbetar forskaren och läraren, här fastställs lektionsdesignen och textuniversum väljs. I genomförandefasen genomför och dokumenterar läraren designen som innebär att först arbeta medkärntexten, sedan gruppvis med andra delar av textuniversumet (fragment) och slutligen skapas tvärgrupper med syftet att skapa en transmedial produkt. I utvärderingsfasen genomförs intervjuer med elever och lärare samt analyser av dokumentation och insamlade produkter. I resultatdelen presenteras de genomförda pilotstudierna; Harry Potter, Stolthet & fördom och The Walking Dead med fokus på att visa resultat från datainsamlingen samt att levandegöra textuniversumen för att förtydliga och konkretisera arbetet i klassrummet.

Nyckelord
Litteraturdidaktik
Nationell ämneskategori
Didaktik
Identifikatorer
urn:nbn:se:hj:diva-42207 (URN)
Konferens
Forskningsbaserad undervisning - Teori och praktik i samverkan, Högskolan för lärande och kommunikation och Jönköpings kommun, 13 november, Jönköping.
Tillgänglig från: 2018-12-05 Skapad: 2018-12-05 Senast uppdaterad: 2020-02-14Bibliografiskt granskad
Svensson, A. (2017). Adaptations, Sequels and Success: The Expanding Sense and Sensibility Text Universe. The ESSE Messenger, 26(2), 46-58
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Adaptations, Sequels and Success: The Expanding Sense and Sensibility Text Universe
2017 (Engelska)Ingår i: The ESSE Messenger, E-ISSN 2518-3567, Vol. 26, nr 2, s. 46-58Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt) Published
Abstract [en]

This article asks why people are obsessed with Jane Austen’s stories and why her stories are spreading across the globe, across media forms, and across generations? In an attempt to analyse the Austenmania-phenomenon, this article examines various representations of Austen’s Sense and Sensibility in order to discuss what these representations contribute with to the understanding of the source text and to the text universe as a whole. The analysis shows that the re-presentations not only expand Austen’s story and provide insight into the characters and their actions, but also draw attention to historical and contemporary power hierarchies and gender roles.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
ESSE (the European Society for the Study of English), 2017
Nyckelord
Jane Austen; Sense and Sensibility; text universe; re-presentation; adaptation; fan fiction
Nationell ämneskategori
Litteraturstudier
Identifikatorer
urn:nbn:se:hj:diva-38149 (URN)
Tillgänglig från: 2017-12-13 Skapad: 2017-12-13 Senast uppdaterad: 2017-12-14Bibliografiskt granskad
Organisationer
Identifikatorer
ORCID-id: ORCID iD iconorcid.org/0000-0002-6665-3990

Sök vidare i DiVA

Visa alla publikationer